发布时间:2022-08-05 来源: 浏览次数:次
一、全民健康急救科普培训板块
项目介绍:
2019 年国家卫生健康委发布《健康中国行动(2019—2030 年)》,指出要落实“健康知识普及行动”,公众意外伤害的发生难以预料也难以避免,如果伤员得不到及时救治或施救者操作不当,很可能失去救治的最佳时机,学习灾难现场急救常识,掌握灾难现场急救技能,提升自救互救能力,为后续院前急救人员或专业救援人员争取宝贵时间,最大限度地提高意外伤害的抢救成功率。
培训对象:
企事业单位、社区、学校等公众
授课内容:
灾害篇 地震 风灾 水灾 火灾 泥石流 交通事故 核与辐射事件 生物恐怖事件 突发化学事故 暴恐事件 踩踏 现场急救篇 如何拨打 120 电话 急性扭伤的急救处理 烫伤的急救处理 呼吸道异物窒息 止血 包扎 固定 搬运 CPR 和 AED 篇 心肺复苏术 自动体外除颤器
授课形式:
理论讲授、实操教学
培训时间: 1 天
二、校园安全应急教育培训模块
项目介绍:
2021年5月,教育部印发《关于进一步推进学校应急救护工作的通知》(教体艺厅函〔2021〕22 号),进一步提高校园应急救护能力,切实保障青少年生命健康。明确指出,扎实推进学生应急救护知识技能普及行动,将应急救护知识纳入学校教育内容,融入教育教学活动。要求小学阶段,重点开展安全教育和应急避险知识科普宣教,树立敬畏生命、关爱他人理念;中学阶段,掌握基本应急救护知识技能,培养自救互救和自我保护能力。我国是人口大国、灾难发生大国,其中青少年在灾害应对中是弱势群体,伤亡比例较高。青少年安全应急教育研究是校园安全形势所迫,刻不容缓,青少年阶段的安全应急教育将让更多的人终生受益。
(一)提供校园安全应急体系建设方案
主要内容:
1、排查危险源
2、制定与完善安全应急预案
3、安全应急管理人员培训
4、全体师生应急知识教育和自救互救、避险逃生技能培训
5、协助学校建设应急救援队
6、组织应急安全模拟演练
7、协助建立安全应急宣教室,制定安全应急物资、设备配备方案
教学目的:
使全体学生和教职员工能视险会避险,能自救会互救,全面提升学校安全应急能力。
服务形式:
专家现场排查、梳理应急预案、教官理论讲授、基地技能实训、提供建设咨询
培训时间: 1-5 天
往期回顾:
(二)校园安全应急技能培训暨应急疏散演练
主要内容:
1、应急技能体验式训练
1.1 分组训练,每组约 40---50 人;
1.2 具体内容:
2、地震应急疏散演练
2.1 演练路线勘察,疏散方式的甄别和修订;
2.2 演练前培训(老师、学生分别实施);
2.3 应急疏散演练实施(演练---点评---再演练)。
教学目的:
1、全面检验学校应急反应机制,明确责任人员的任务;
2、采取实战形式对教师、学生进行疏散实操培训;
3、提高教师的应急救援救助能力;
4、增强学生应对突发事件及自救的能力;
5、加强教师对学生进行心理疏导与安抚的意识。
服务形式:
梳理应急预案、教官理论讲授、基地技能实训、制定逃生路线
培训时间: 1-2 天
往期回顾:
三、基层安全应急体系建设模块
项目介绍:
“社区安全”关系到社会稳定和千家万户的平安,是构建和谐社会工作的重要组成部分。全面提高和强化民众安全意识、应急避险和自救的能力,培养民众终身受益的安全素养,保障广大人民群众生命和国家财产安全。
(一)提供基层安全应急体系建设方案
主要内容:
1、排查危险源
2、制定与完善安全应急预案
3、安全应急管理人员培训
4、全体民众应急知识教育和自救互救、避险逃生技能培训
5、协助地方政府建设综合应急救援队
6、组织应急安全模拟演练
7、协助建立安全应急工作站,制定安全应急物资、设备配备方案
教学目的:
使基层组织领导掌握辖区危险源,熟悉处置突发事件的应急预案和工作流程;全体民众能视险会避险,能自救会互救;建立安全应急救援队伍和物资、设备储备;全面提升学校安全应急能力。
服务形式:
专家现场排查、梳理应急预案、教官理论讲授、基地技能实训、提供建设咨询
培训时间: 2-8 天
往期回顾:
(二)社区安全应急技术培训
主要内容:
1、社区基础设施灾害风险排查;
2、社区空巢老人、孤寡老人、独居老人家庭风险隐患排查;
3、开展特色防灾减灾知识和技能培训课堂;
4、加强社区应急志愿者队伍建设;
5、开展形式多样的防灾减灾演练及减灾宣传活动;
6、减灾设施的合理设置与维护。
教学目的:
“宁可千日无灾,不可一日不防”!发挥社区第一安全堡垒作用,深入群众、深入基层,以“全国综合减灾示范社区”的标准为抓手,保持防灾减灾工作常态化,以组织管理、队伍建设、宣传教育、应急演练、设施完善为重点,全力推进社区的综合防灾减灾工作,提升社区的综合减灾、救灾能力,保障人民群众生命和财产安全,促进社会和谐稳定发展,打造“平安社区,安全社区”。
具体课程:
服务形式:
专家现场排查、梳理应急预案、教官理论讲授、现场技能实训
培训时间:半天
往期回顾:
(三)区县级安全应急综合救援队建设方案
项目介绍:
围绕“防灾减灾”主题,重点突出专业化应急能力建设,坚持人员构成稳定化、日常管理制度化、内容训练体系化、执行任务专业化,强调社会力量动员与组织,把辖区内退役军人、应急志愿者、社区工作者、卫生医疗机构工作者和社区群众作为加强基层应急能力建设的重要抓手,通过基础训练、专业训练、综合演练和执行处突任务,打造专业救援防恐队伍,努力成为国家专业救援队伍的有力补充,夯实基层应急管理体系的工作基础,提升公众安全意识,为全区经济社会发展、各项活动安全保障提供支撑。专家组现地勘察,全领域排查安全隐患,梳理和制定校园安全应急预案、疏散路线;协助选定校园应急救援小分队队员、建立基层区域综合应急救援队,提供系统培训,考试合格发放资质能力证书,并提供能力提升复训课程;协助规划建设安全应急宣教室,提供安全应急物资、设备配备方案。
服务形式:
提供建设咨询、专家理论讲授、基地技能实训、队伍孵化托管
建设目标:
1. 建立一支一专多能、一队多用的专业综合应急救援队伍;
2. 培训一支专兼结合的社区应急志愿者救援队伍;
3. 建设一个科学配套、元素齐全的专业训练场;
4. 建设一个标准化的战训结合的装备库;
5. 建成一个指挥末端信息化管理平台;
6. 打造一个全区应急救援、防恐处突科普教育基地。
专业内容:
八大专业
1. 地震灾害救援技能;
2. 山地救援技能;
3. 水域救援技能;
4. 交通事故救援技能; 5.森林灭火救援技能;
6. 防恐反恐专业技能;
7. 防汛救灾专业技能;
8. 院前急救专业技能。
项目实施
1. 甲方负责人员招聘,乙方协助选人定人;
2. 甲乙双方协作(或委托乙方、第三方)建设队伍硬件设施;
3. 乙方负责日常管理;;
4. 乙方负责队伍专业能力建设;
5. 乙方协助甲方搭建应急力量末端指挥平台和日常数据信息管理;
6. 乙方协助甲方执行应急处突任务时的队伍指挥。
培训时间: 6-12 个月
培训案例:
四、应急管理领导力培训模块
培训介绍:
领导干部应急处突能力的优劣,直观地体现在经他们处理的突发公共事件造成的人员伤亡、财产损失、恶劣影响等诸多方面。因此,应急处突能力是领导干部必须具备并且应该主动提升的基本功。培养应急处突能力,首先要全面掌握突发公共事件的爆发机理,阻止危机发生,“上医治未病”;其次临危不惧、现场指挥、科学应急;最后恢复正常后做好善后。由此来看,领导干部提升应急处突能力囊括了全流程的任务,包括事前识别安全风险和预防危机,事中科学决策和控制损失,事后化解负面影响和推进安全发展。在本质上,提升领导干部的应急处突能力,是以全方位提高公共安全风险治理实际效果为内核的能力体系建设。
培训内容:
1. 应急管理领导力;
2. 城市公共安全管理;
3. 应急救援指挥;
4. 应急管理法律法规;
5. 应急管理案例分析;
6. 应急沟通与舆情管理。
培训对象:
城市建设管理决策者(市、县级领导,应急管理局领导)
培训形式:
专家讲授、桌面推演
培训时间:3-5 天
教学管理与保障
1.配备经验丰富的专职班主任,全程跟随听课,评估教学质量,督促所有学员顺利完成培训内容;
2.建立学员与教师之间的沟通与交流平台,随时将学院对教学过程中的建议或意见反馈给教师,以确保教学效果;
3.为学员提供热情、周到教务服务,合理安排培训期间的住宿、餐饮,协助订票等,协助学员解决学习期间的困难。
优质师资:
范维澄,中国工程院院士,教授,清华大学公共安全研究院院长。
郑静晨,中国工程院院士,教授、主任医师,解放军总医院医学创新硏究部灾害医学研究中心首席科学家,原武警总医院院长。
闪淳昌,教授,国务院应急管理专家组组长,国家减灾委专家委员会副主任;国务院参事,原国家安全生产监督管理局副局长。
李宗浩,教授、主任医师,中国医学救援协会会长、首席专家,中国灾害防御协会救援医学会会长;
侯世科,教授、主任医师,天津大学应急医学研究院院长,天津大学温州安全(应急)研究院院长,国家卫健委突发事件卫生应急咨询委员会专家、中华医学会灾难医学分会主任委员。
樊毫军,教授、主任医师,天津大学应急医学研究院常务副院长,天津大学温州安全(应急)研究常务副院长,国家卫健委突发事件卫生应急咨询委员会专家、中国医师协会急救复苏和灾难医学专委会主任委员。中国医师协会卫生应急培训学院双一流高校、军队、武警、公安和国家专业应急救援队、各省市急救中心等应急专家。
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